PROYECTO ERASMUS+: EU RURAL VIRTUAL CLASSROOM

El equipo eDucaR comienza con el proyecto EU Rural Virtual Classroom, fuertemente ligado a las TIC, que tiene como objetivo crear un espacio educativo virtual colaborativo en tiempo real donde las escuelas rurales podrán apoyarse mutuamente reduciendo sus deficiencias en docentes, contenidos y actividades de forma inmediata y dinámica.

El 28% de la población de la UE está asentada en áreas rurales. En estas zonas existen unas dinámicas educativas donde la probabilidad de abandono escolar prematuro es superior a la de las zonas urbanas (12% frente a un 9% a los entornos urbanos). Este hecho, ligado a los desafíos del mundo rural (aislamiento de centros, poco alumnado, instalaciones precarias, materiales reducidos) nos lleva a proponer este proyecto.

Las escuelas rurales, conjuntamente con sus alumnos y docentes, así como la comunidad educativa, son los máximos beneficiarios del proyecto, mejorando la conectividad, los recursos y mejorando la enseñanza a las zonas rurales. Las entidades públicas y privadas se beneficiarán de forma indirecta. Las entidades que forman parte de este proyecto son: Universidad De Deusto, Estela Cántabra, Vytauto Didziojo Universitetas, Istituto Omnicomprensivo di Bobbio, Associació d’Iniciatives Rurals de Catalunya y Roscommon.

A lo largo de los próximos dos años se llevarán a cabo unas pruebas piloto en 4 escuelas de diferentes países de la Unión Europea. La asignatura que se propone impartir en las pruebas piloto es el inglés, siguiendo la metodología propuesta por el proyecto previamente.

Ponencia de Rocío García-Carrión este viernes en la Jornada «Las pruebas de la educación»

Este viernes 20 de mayo en Bilbao se volverá a celebrar la jornada “Las pruebas de la educación, que tendrá lugar en el Bizkaia Aretoa entre las 9:00 y las 13:30 horas. El evento contará con intervenciones de personas muy diversas expertas en el área como: Francisco Navas (profesor de la Universidad Complutense de Madrid), Lucas Gortazar (director de Educación del Centro de Políticas Económicas de Esade), Rocío Garrido (profesora en la Universidad Autónoma de Madrid) y lo coordinará Marta Ferrero.

Por su parte, nuestra compañera de eDucaR Rocío García Carrión, investigadora Ikerbasque y Ramón y Cajal, intervendrá en la jornada con la ponencia que lleva por nombre: “Impacto de la inmigración en el rendimiento escolar”. En este espacio, partiendo de las evidencias científicas a nivel internacional, nos hablará sobre si los resultados académicos dependen o no de la proporción de alumnado inmigrante en el aula.

La participación en la jornada será totalmente gratuita hasta agotar las plazas. Sin embargo, para asistir al evento será necesario realizar una inscripción enviando un correo electrónico a: kzk.ehu@gmail.com incluyendo: nombre, apellido y lugar de trabajo. Las personas que no puedan asistir de manera presencial tendrán la oportunidad de visualizarlas vía streaming en el canal Kosmos de EiTB.

A continuación, podréis encontrar el programa y para más información podéis consultar su página web.

Empoderar mujeres y niñas en investigación e innovación en emprendimiento

Mañana, 11 de febrero, Arantza Arruti impartirá la Conferencia Magistral Innovación y emprendimiento en educación en mujeres en la 4a. Jornada de Mujer y la niña en la Ciencia-FCC-BUAP en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), México.

Esta conferencia se realizará en el Marco del DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA. El objetivo principal es “empoderar” a las mujeres y niñas en el campo de la investigación e innovación en la Ciencia.

Para unirse a la reunión se puede hacer mediante este enlace de Zoom:

https://us02web.zoom.us/j/89229805622

ID de reunión: 892 2980 5622

Jornada virtual: “Freire: la pedagogía crítica que transforma la educación, la ciencia y el mundo”

El próximo lunes 20 de septiembre se celebrarán, en honor al centenario de Paulo Freire, las jornadas virtuales: “Freire: la pedagogía crítica que transforma la educación, la ciencia y el mundo”
Esta jornada cuenta con los ponentes: Ana María Arújo Freire, Michael Burawoy, John P. Comings, Norman K. Denzin, Ramón Flecha, Andrea Khalfaoui, Kyung Hi Kim, Donaldo Macedo, Federico Mayor Zaragoza, Roseli Rodrigues de Mello, Rima Rudd, Marta Soler.
La inscripción se puede llevar a cabo en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEWKQ16XGIgTy5OqkTth-cHMdYWGXL7sK1bPcY13vr4nTZag/viewform?usp=sf_link

Las Tertulias Literarias Dialógicas son noticia en el hospital psiquiátrico Aita Menni (Arrasate)

Hace unas semanas, las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD) comenzaron a realizarse en las unidades de larga estancia del Hospital Aita Menni, en colaboración con el proyecto I+D INTERACT: Entornos interactivos para la inclusión en contextos de diversidad funcional: mejora del desarrollo, del aprendizaje y de la convivencia de la Universidad de Deusto.

Esta intervención se está llevando a cabo de la mano de nuestra compañera Aitana Fernández Villardón, que está elaborando la tesis doctoral sobre el impacto de las TLD en la capacidad de las personas participantes para reflexionar y regular sus procesos de pensamiento y emociones. Asimismo, está evaluando si este proceso de diálogo tiende a favorecer la identificación entre las personas, y si promueve una mayor conciencia de uno/a mismo/a y de su enfermedad. Aitana, por tanto, está analizando si las tertulias pueden ser un apoyo eficaz en la rehabilitación de las personas con enfermedad de salud mental. 

https://www.aita-menni.org/es/noticias/pacientes-nuestras-unidades-larga-estancia-14418.html

Jornada final del proyecto I+D “Entornos INTER-ACtivos para la inclusión y el éxito educativo del alumnado con y sin NEEs”

Nos complace comunicaros que el próximo 29 de junio se celebrará online la jornada final del proyecto I+D “Entornos INTER-ACtivos para la inclusión y el éxito educativo del alumnado con y sin NEEs” realizado desde el equipo eDucaR.

La investigación se ha centrado en el análisis de los entornos interactivos y dialógicos de aprendizaje con alumnado con NEEs en primaria y secundaria. Concretamente, hemos investigado el impacto en el aprendizaje, el desarrollo y la relaciones entre el alumnado con y sin NEEs. Nos acompañará profesorado, alumnado y familiares que han vivido en primera persona las mejoras logradas en su alumnado y su centro como resultado de participar en esta investigación.

Será una ocasión estupenda para conocer los resultados de la investigación mediante las voces de varios participantes como alumnado, profesorado, familiares e integrantes del equipo investigador involucrados en los estudios desarrollados.

Para más información: https://interact.deusto.es/jornada-final/

Para realizar la inscripción: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSci0S3R9pGawtb2fi_FJPHSi3ciYfGJ2efLo-tWKMuKsMJHEA/viewform

Andrea Khalfaoui, la primera universitaria de etnia gitana que se doctora en Euskadi.

Nuestra compañera de equipo, Andrea Khalfaoui, es la primera universitaria de etnia gitana que se doctora en Euskadi y ha sido noticia en EL CORREO.

Andrea logró un sobresaliente cum laude con su tesis titulada: “Claves para la convivencia intercultural en educación infantil. Un estudio de caso” y dirigida por la Dra. Lourdes Villardón Gallego y la Dra. Rocío García Carrión.

https://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/andrea-primera-universitaria-20210207203304-nt.html

eDucaR publica una investigación sobre la competencia digital en el currículo de la CAPV

La revista ALOMA. Revista de Psicologia, Ciències de l’Eduació i de l’Esport ha publicado el pasado mes de noviembre de 2020 en su número 38, el artículo que lleva por título “Análisis de contenido de la competencia digital en distintos marcos legislativos”. Puedes acceder al artículo pulsando aquí.

Este artículo ha sido publicado gracias al convenio de colaboración firmado entre la Universidad de Deusto y la empresa Gaptain .

Las autoras del artículo son Arantza ArrutiJessica Paños-Castro y Oihane Korres, profesoras de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto y miembros del grupo de investigación eDucaR, quienes se han basado en la consideración de la competencia digital como una de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente y el éxito en la sociedad del conocimiento.

Concretamente, la competencia digital hace referencia al uso crítico, creativo y seguro de las tecnologías de la sociedad de la información en el trabajo, el ocio y la comunicación.

La competencia digital y el currículo de Educación Primaria

El estudio que compartimos a través de este post, tiene como objetivo principal analizar en qué medida la competencia digital se contempla en el currículo de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

Para ello, se ha partido de los principales marcos de referencia educativos de la competencia digital a escala europea, nacional y autonómica. Se ha realizado un análisis de contenido en base a un juicio de expertos.

Conclusiones del estudio

Los resultados del estudio permiten concluir lo siguiente:

  1. Las áreas competenciales y las competencias de los marcos de referencia DigComp 2.1 e INTEF son prácticamente idénticas
  2. Las áreas de conocimiento de Educación Primaria contribuyen al desarrollo de la competencia digital.
  3. No todas las competencias de las cinco áreas competenciales del modelo del INTEF se contemplan en el decreto 236/2015 de Educación Básica de la CAPV
  4. Los criterios de evaluación y los indicadores de logro de cada una de las áreas de conocimiento del currículo de Educación Primaria quedan recogidas en el decreto 236/2015.

Animamos a todas aquellas personas interesadas en este ámbito a leer con más detenimiento el estudio, que ponemos a disposición en el siguiente enlace: http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/426/200200275

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