Formación de profesores

Curso de didáctica del español como lengua extranjera

19 enero, 2018 by Itziar 4 Comments

La Universidad de Deusto organiza, en colaboración con el Instituto Cervantes, un curso de didáctica para profesores de español como lengua extranjera.
Enseñar español, en España o en el extranjero, requiere una formación específica, y ésta es la intención de este curso oficial: ofrecer una formación global a aquellos que se inician en la enseñanza del español como segunda lengua.

Aquí os dejamos una entrevista a Amaia Gutiérrez Aborruza, alumna que participó en el curso en 2016:

¿Ha tenido algún efecto positivo el curso de Introducción a la didáctica del español como lengua extranjera en tu vida profesional?
La verdad es que ha marcado un antes y un después en mi formación y vida profesional. Antes de realizar este curso, no conocía mucho el mundo de la enseñanza del español. Lo que vi en el curso me encantó lo que me animó a seguir formándome como profesora de español.

¿Te pareció un curso interesante?

Sí, sin lugar a duda. Tanto si tienes experiencia en el campo de la enseñanza del español como si nunca has ejercido como profesor, el curso te ofrece una visión bastante amplia de los conceptos más importantes relacionados con la materia. Uno de los puntos más positivos que creo que tiene el curso es que es impartido por varios profesores, todos con una amplia experiencia, que ofrecen distintas visiones sobre la enseñanza del español. Todo esto hace que las clases sean realmente interesantes, entretenidas y enriquecedoras.

¿Crees que merece la pena tomar este curso?

Sí, creo que puede ser un primer paso muy interesante en el mundo de la enseñanza del español como lengua extranjera.

¿Cuáles son las salidas laborales ahora mismo en el mercado de la enseñanza del español como lengua extranjera?

A mi parecer es un mercado en auge, tanto nacional como internacionalmente. Las oportunidades que ofrece la enseñanza del español son diversas y, dependiendo de los intereses de cada uno, el trabajo a desempeñar puede ser muy diferente: desde la alfabetización de inmigrantes hasta la enseñanza en el sector empresarial.

¿Puedes dar alguna recomendación a aquellos que estén pensando en tomar el curso?

Recomendaría a las personas que están pensando en cursarlo que vayan con la mente abierta y, sobre todo, con muchas ganas de aprender. Las clases del curso son un momento perfecto para compartir experiencias, ideas y preguntas, tanto con el profesorado como con los compañeros. Muchas de las personas que estudian el curso vienen de campos académicos y laborales diferentes lo que hace que las clases y debates que en ellas se forman sean realmente fascinantes. Esto, unido a la amplia experiencia del profesorado y su disponibilidad ante cualquier consulta, hacen que el curso se convierta en una experiencia muy enriquecedora.

¿Por qué elegiste la Universidad de Deusto frente a otros programas ofrecidos por otras instituciones?

Principalmente, por las referencias positivas que tenía del centro de idiomas de la universidad. Además, el curso ofrece prácticas tutorizadas, algo que es difícil de encontrar en cursos similares ofertados en otros lugares.

¿Quieres convertirte en profesor de español para extranjeros?

3 noviembre, 2017 by Itziar Leave a Comment

Si quieres más información pincha aquí:

http://cide.deusto.es/cs/Satellite/socialesyhumanas/es/cide/formacion-para-profesores/introduccion-a-la-didactica-del-espanol-como-lengua-extranjera

Lengua y cultura españolas para profesores

15 diciembre, 2015 by Itziar Leave a Comment

¿Eres profesor de español y estás buscando un curso de formación para este mes de julio?

En el Centro Internacional de Español (CIDE) de la Universidad de Deusto ofrecemos un curso de Lengua y cultura españolas para profesores que te puede interesar.

El curso, con una duración de 3 semanas, se desarrolla entre el 6 y el 27 de julio en nuestro campus de Bilbao. Está especialmente dirigido a profesores de español como lengua extranjera en general, profesores de programas bilingües, de inmersión y de español para hispanohablantes.

En total, 60 horas (teórico-prácticas) que incluyen los siguientes módulos:

Aspectos de la lengua española y su didáctica
España multicultural
Recursos didácticos
Nuevas tecnologías aplicadas al aula de español
Taller de conversación

Nuestro profesores del verano 2015 durante su visita a un colegio local

El curso lo completan, entre otras, las siguientes actividades culturales:

Visita al Bilbao histórico y vanguardista
Día completo en San Millán de la Cogolla, cuna del castellano
Cata de pinchos
Visita al Museo Guggenheim y al Museo de Bellas Artes
Recorrido por el Camino de Santiago en su paso por Bilbao
Visita a un colegio local con charla sobre funcionamiento, programación, contexto educativo trilingüe…

Para más información, consulta nuestra página web sobre formación a profesores: www.cide.deusto.es/profesores

Una actividad divertida para la clase de composición

8 mayo, 2014 by Itziar Leave a Comment

Nuestra compañera, Susana Pueyo, comparte hoy en el blog una actividad de ProfeDeELE que le funcionó muy bien en su clase de composición.

Estos días en clase de composición, y como introducción al tema de la carta personal, hemos hecho una actividad muy divertida: redactar cartas anónimas con diferentes objetivos: amenazar al novio de tu gran amor porque mañana se va a casar con ella y tú quieres evitarlo, declararte a un chico en el día de los enamorados, animar a un amigo que está un poco triste y deprimido, etc. Las cartas no eran textos escritos a mano, sino que las hemos creado con letras y palabras que hemos recortado de periódicos y revistas y que hemos pegado en una hoja de papel.

Esta es una actividad del blog ProfeDeELE. Yo sólo la he presentado como una actividad lúdica y ellos podían redactar el texto como quisiesen, pero el blog nos ofrece diferentes opciones desde el punto de vista gramatical:

Presente (A1) Ej.: Vivo muy cerca de ti y te quiero.
Tener que + infinitivo (A1) Ej.: Tienes que limpiar tu habitación; Tienes que casarte conmigo, estoy enamorado/a de ti.
Como (subjuntivo) + futuro (B1) Ej.: Como no estudiéis, os vais a arrepentir; Como vengas mañana, te arrepentirás.
Si (indicativo) + futuro (B1) Si no estudiáis, os vais a arrepentir.
Imperativo afirmativo (A2) Ej.: Firma el contrato o lo pagarás muy caro; Ven a las 15:00 al viejo puente y sabrás quien soy.
Imperativo negativo (B1) Ej.: No te cases mañana. No me dejes. No serás feliz.
Perífrasis con valor de futuro «ir a + infinitivo» (A2) Ej.: ¡Voy a acabar contigo, traidor!
Futuro simple (A2) Ej.: Te querré siempre.
Condicional (B1) Ej.: Yo en tu lugar vendería el negocio.
Condicionales (B2). Cartas de reproche: si no hubieras hecho…, nunca habríamos…; Si supieras cuanto me gustas, no hubieras dicho que…

Además de las plantillas de letras que nos ofrecen en el blog, he llevado a clase revistas y periódicos. Esto ha añadido un componente cultural porque hemos hablado de diferentes periódicos y de las secciones que les llamaban la atención.

Ha sido una actividad muy divertida y ha motivado muchísimo a los estudiantes, que en seguida se han puesto manos a la obra, es decir, manos a la tijera y el pegamento. Han demostrado una gran imaginación y los textos han estado muy elaborados.

El español en el mundo: una salida profesional

19 marzo, 2014 by Itziar Leave a Comment

El pasado miércoles, en el marco de la Semana de las Lenguas, organizada por la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas con la colaboración de los estudiantes de grado, se celebró una mesa redonda para hablar sobre la enseñanza y el aprendizaje del español. En la mesa redonda, tomó parte la profesora de nuestro centro de español Susana Pueyo, dos estudiantes de Lenguas Modernas, y exalumnas de nuestro curso de formación de profesores, y cuatro estudiantes internacionales que estudian en los cursos y programas que impartimos.

En la mesa redonda se pudieron escuchar opiniones sobre la enseñanza y el aprendizaje del español desde los diversos puntos de vista de cada uno de los participantes. En primer lugar, nuestra compañera Susana expuso algunas cifras para situar a los asistentes al evento en los números que se manejan en el aprendizaje del español. En particular, nos habló de los países de los participantes en el debate: EEUU, Brasil, Polonia y República Checa. En todos ellos se veía un repunte en el número de estudiantes de español. Destacaban, fundamentalmente, los dos primeros, con un incremento del 10% de los estudiantes de esta lengua en EEUU y la aprobación de la ley del español en Brasil, que obliga a los centros de secundaria a ofrecer clases de español dentro del horario lectivo.

Estudiantes del grado en Lenguas Modernas representan una obra teatral durante la Semana de las Lenguas.

Las dos estudiantes de Lenguas Modernas y participantes en nuestro curso de Introducción a la didáctica del español como lengua extranjera, Montse y Jone, pusieron el acento en las posibilidades laborales de esta profesión. Montse, por ejemplo, habló sobre su experiencia de un semestre en China. Durante ese tiempo pudo observar el creciente interés por el español en el país asiático. Jone, por su parte, destacó el hecho de que enseñando tu propio idioma aprendes mucho sobre él. Las dos pusieron el acento en lo mucho que aprendieron durante el curso de introducción que impartimos en CIDE.

Estudiantes participantes en la mesa redonda.

Por su parte, Kassia (Polonia) y Kateryna (República Checa) subrayaron la necesidad que ellas tenían de aprender lenguas extranjeras para salir al mundo, dado que sus lenguas maternas solo se hablan en sus respectivos países. Además, recalcaron que no habían tenido grandes dificultades aprendiendo español porque lo veían como una lengua más sencilla que el polaco o el checo. En cuanto a la situación del español en sus países, destacaron que, en general, se aprendía en la universidad puesto que en la secundaria había una menor oferta en comparación con otras lenguas extranjeras. Aunque la oferta y la demanda eran cada año crecientes.

Nuestra profesora, Susana Pueyo, presenta algunas cifras sobre el español en el vídeo.

Los dos estudiantes estadounidenses, Julia y Michael, hablaron sobre el papel cada vez más importante del español en EEUU. Aunque su lengua materna es la lengua internacional, ambos enfatizaron las oportunidades laborales que les abría el hecho de saber español. Además, Michael nos habló de su interés personal en la lengua por sus raíces filipinas.

En definitiva, la enseñanza de español se presenta cada día como una salida profesional con más posibilidades. Si estás interesado en nuestro curso de Introducción a la didáctica del español como lengua extranjera, no dudes en escribirnos para solicitar información.

Fuente de las fotografías: Las fotografías han sido cedidas por la organización de la Semana de las Lenguas.

Curso para profesores: ¿Cómo ser profesor de Español Lengua Extranjera?

15 octubre, 2012 by Itziar Leave a Comment

En noviembre se imparte en CIDE un curso de formación para profesores de español como lengua extranjera. El curso está reconocido por el Instituto Cervantes. A continuación, tenéis un extracto de la información del curso. La información completa la podéis encontrar en nuestra web.

Objetivos del curso

Reflexionar sobre qué significa ser profesor de español y en qué consiste enseñar una lengua. Conocer los aspectos básicos implicados en el proceso de enseñanza / aprendizaje de una lengua extranjera, así como los distintos enfoques metodológicos.
Adquirir herramientas, técnicas y habilidades para el tratamiento de las distintas destrezas. Manejar las dinámicas de grupo y la interacción en el aula.
Familiarizarse con los materiales y las obras de referencia para la enseñanza del español. Analizar con perspectiva crítica los distintos manuales existentes en el mercado, para aprender a seleccionarlos, utilizarlos y explotarlos efectivamente.
Familiarizarse con la gramática pedagógica y aprender a aplicarla en el aula. Reflexionar sobre algunos aspectos gramaticales de especial dificultad para los hablantes de otras lenguas.
Conocer los fundamentos de la evaluación de la competencia lingüística y aplicar los instrumentos de evaluación. Reflexionar sobre el tratamiento del error en la clase de E/LE.
Experimentar la docencia real en el aula y, con ayuda de un tutor, participar en observaciones y clases.

Nivel formativo:

Nivel A (Experiencia profesional inferior a 300 horas. Formación especializada inferior a 30 horas).

Estructura del curso

El curso consta de dos partes fundamentales:

Seminarios. Una serie de seminarios de orientación teórico-práctica permitirá a los participantes tomar conciencia de qué significa ser profesor de español y enseñar una lengua, así como adquirir los conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas básicas necesarias para empezar a desarrollar la actividad docente. Por ello, en el curso se tratan los problemas fundamentales con los que se enfrenta el profesor en formación y se presentan las últimas novedades en el campo de la enseñanza de E/LE.
Desde las preguntas más generales (¿en qué consiste enseñar español?, ¿qué posibilidades profesionales existen?…) hasta las más concretas (¿cómo corregir a mis estudiantes?, ¿cómo me enfrento a esta cuestión gramatical?, ¿qué manual elijo?, ¿cómo puedo comprobar el progreso de mis alumnos?…): éstas son algunas de las muchas preguntas a las que se intentará dar respuesta.
Prácticas. La Universidad de Deusto recibe cada año un gran número de alumnos extranjeros, lo que permite complementar este curso con observaciones de clase y con prácticas en alguna de las muchas aulas de E/L2 de la universidad. Para ello, cada estudiante contará con un tutor que le orientará en la observación y en las prácticas en el aula. (Del 10 al 20 de diciembre)

Seminarios del curso

Introducción. Conceptos básicos y metodología comunicativa. (5 h.)
Las cuatro destrezas I: comprensión lectora y expresión escrita. (5 h.)
Las cuatro destrezas II: comprensión auditiva y expresión oral. (5 h.)
El tratamiento de la gramática: la gramática pedagógica. (5 h.)
El tratamiento del léxico. (5 h.)
Taller de elaboración de materiales. (5h.)
Recursos didácticos I: el cine y la literatura en el aula de E/LE. (5h.)
Recursos didácticos II: Web 2.0 y didáctica de lenguas. (5h.)
Recursos didácticos III: blogs, wikis y Google Docs en el aula de E/LE(5h.)
La evaluación: principios y técnicas. (5 h.)
Observaciones y prácticas. (10 h.)

Periodo de impartición: Del 9 de noviembre al 20 de diciembre de 2012.

Horario del curso:

Viernes, de 15:00 a 20:00
Sábado, de 9:00 a 14:00
Dos módulos serán un jueves por la tarde de 15:00 a 20:00 y un viernes por la mañana de 9:00 a 14:00.

Número máximo de asistentes: 40.

Fecha límite de preinscripción: 26 de octubre.

Importe de la matrícula: 550 €.

Formulario de inscripción:

Se puede encontrar más información sobre el curso en la web del Instituto Cervantes.
Para la inscripción, utilizamos la hoja de inscripción del Instituto Cervantes que puedes descargar aquí: Hoja de inscripción.