El próximo lunes 20 de septiembre se celebrarán, en honor al centenario de Paulo Freire, las jornadas virtuales: “Freire: la pedagogía crítica que transforma la educación, la ciencia y el mundo”
Esta jornada cuenta con los ponentes: Ana María Arújo Freire, Michael Burawoy, John P. Comings, Norman K. Denzin, Ramón Flecha, Andrea Khalfaoui, Kyung Hi Kim, Donaldo Macedo, Federico Mayor Zaragoza, Roseli Rodrigues de Mello, Rima Rudd, Marta Soler.
La inscripción se puede llevar a cabo en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEWKQ16XGIgTy5OqkTth-cHMdYWGXL7sK1bPcY13vr4nTZag/viewform?usp=sf_link
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Convocatoria postdoctoral en el equipo eDucaR (Deusto Education Research)
La Universidad de Deusto ha abierto la convocatoria de una plaza de investigador/a postdoctoral en nuestro equipo eDucaR.
Este es el enlace para que os postuléis las personas interesadas: https://deusto.talentclue.com/en/node/75856687/4590
Plazo abierto hasta el 3 de septiembre.
Las Tertulias Literarias Dialógicas son noticia en el hospital psiquiátrico Aita Menni (Arrasate)
Hace unas semanas, las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD) comenzaron a realizarse en las unidades de larga estancia del Hospital Aita Menni, en colaboración con el proyecto I+D INTERACT: Entornos interactivos para la inclusión en contextos de diversidad funcional: mejora del desarrollo, del aprendizaje y de la convivencia de la Universidad de Deusto.
Esta intervención se está llevando a cabo de la mano de nuestra compañera Aitana Fernández Villardón, que está elaborando la tesis doctoral sobre el impacto de las TLD en la capacidad de las personas participantes para reflexionar y regular sus procesos de pensamiento y emociones. Asimismo, está evaluando si este proceso de diálogo tiende a favorecer la identificación entre las personas, y si promueve una mayor conciencia de uno/a mismo/a y de su enfermedad. Aitana, por tanto, está analizando si las tertulias pueden ser un apoyo eficaz en la rehabilitación de las personas con enfermedad de salud mental.
https://www.aita-menni.org/es/noticias/pacientes-nuestras-unidades-larga-estancia-14418.html
Jornada final del proyecto I+D “Entornos INTER-ACtivos para la inclusión y el éxito educativo del alumnado con y sin NEEs”
Nos complace comunicaros que el próximo 29 de junio se celebrará online la jornada final del proyecto I+D “Entornos INTER-ACtivos para la inclusión y el éxito educativo del alumnado con y sin NEEs” realizado desde el equipo eDucaR.
La investigación se ha centrado en el análisis de los entornos interactivos y dialógicos de aprendizaje con alumnado con NEEs en primaria y secundaria. Concretamente, hemos investigado el impacto en el aprendizaje, el desarrollo y la relaciones entre el alumnado con y sin NEEs. Nos acompañará profesorado, alumnado y familiares que han vivido en primera persona las mejoras logradas en su alumnado y su centro como resultado de participar en esta investigación.
Será una ocasión estupenda para conocer los resultados de la investigación mediante las voces de varios participantes como alumnado, profesorado, familiares e integrantes del equipo investigador involucrados en los estudios desarrollados.
Para más información: https://interact.deusto.es/jornada-final/
Para realizar la inscripción: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSci0S3R9pGawtb2fi_FJPHSi3ciYfGJ2efLo-tWKMuKsMJHEA/viewform
Andrea Khalfaoui, la primera universitaria de etnia gitana que se doctora en Euskadi.
Nuestra compañera de equipo, Andrea Khalfaoui, es la primera universitaria de etnia gitana que se doctora en Euskadi y ha sido noticia en EL CORREO.
Andrea logró un sobresaliente cum laude con su tesis titulada: “Claves para la convivencia intercultural en educación infantil. Un estudio de caso” y dirigida por la Dra. Lourdes Villardón Gallego y la Dra. Rocío García Carrión.
https://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/andrea-primera-universitaria-20210207203304-nt.html
Ariane Díaz-Iso defiende la tesis doctoral sobre las actividades extracurriculares en la formación superior
Ariane Díaz Iso, del programa de doctorado de Educación, ha defendido su tesis doctoral titulada: “Las actividades extracurriculares en educación superior para fomentar el desarrollo integral del alumnado”, dirigida por Almudena Eizaguirre y Ana García-Olalla.
eDucaR publica una investigación sobre la competencia digital en el currículo de la CAPV
La revista ALOMA. Revista de Psicologia, Ciències de l’Eduació i de l’Esport ha publicado el pasado mes de noviembre de 2020 en su número 38, el artículo que lleva por título “Análisis de contenido de la competencia digital en distintos marcos legislativos”. Puedes acceder al artículo pulsando aquí.
Este artículo ha sido publicado gracias al convenio de colaboración firmado entre la Universidad de Deusto y la empresa Gaptain .
Las autoras del artículo son Arantza Arruti, Jessica Paños-Castro y Oihane Korres, profesoras de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto y miembros del grupo de investigación eDucaR, quienes se han basado en la consideración de la competencia digital como una de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente y el éxito en la sociedad del conocimiento.
Concretamente, la competencia digital hace referencia al uso crítico, creativo y seguro de las tecnologías de la sociedad de la información en el trabajo, el ocio y la comunicación.
La competencia digital y el currículo de Educación Primaria
El estudio que compartimos a través de este post, tiene como objetivo principal analizar en qué medida la competencia digital se contempla en el currículo de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Para ello, se ha partido de los principales marcos de referencia educativos de la competencia digital a escala europea, nacional y autonómica. Se ha realizado un análisis de contenido en base a un juicio de expertos.
Conclusiones del estudio
Los resultados del estudio permiten concluir lo siguiente:
- Las áreas competenciales y las competencias de los marcos de referencia DigComp 2.1 e INTEF son prácticamente idénticas
- Las áreas de conocimiento de Educación Primaria contribuyen al desarrollo de la competencia digital.
- No todas las competencias de las cinco áreas competenciales del modelo del INTEF se contemplan en el decreto 236/2015 de Educación Básica de la CAPV
- Los criterios de evaluación y los indicadores de logro de cada una de las áreas de conocimiento del currículo de Educación Primaria quedan recogidas en el decreto 236/2015.
Animamos a todas aquellas personas interesadas en este ámbito a leer con más detenimiento el estudio, que ponemos a disposición en el siguiente enlace: http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/426/200200275
Participación en el Congreso Internacional «Gender and Media: Challenges of Beijing + 25»
Esta semana se esta celebrando online el congreso Internacional en Genero y Media «Challenges of Beijing + 25». En el que Beatriz Villarejo del equipo eDucaR ha presentado la comunicación «Media and elimination of gender violence in Catalonia».
Este congreso coincide con la conmemoración del 25 aniversario de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing. Varios avances en la promoción de la igualdad y la paz para las mujeres en el mundo se atribuyen a este documento aprobado en 1995 en la IV Conferencia Mundial de la Mujer que sigue siendo un referente para la comunidad internacional. Los resultados de la Plataforma y sus documentos y sus revisiones posteriores son un legado plasmado en un conjunto de objetivos estratégicos, a los que han seguido las acciones necesarias para alcanzarlos en doce áreas prioritarias. Una de estas áreas es “Mujeres y medios de comunicación” (Área J), que será el tema central de la Conferencia Internacional de Género y Medios de Comunicación: Desafíos de Beijing + 25.
Dos equipos de la Universidad de Deusto llegan a la fase final del primer Hackaton internacional Hack4Edu
Los equipos ÍTACA y WOLVES IN NET de la Universidad de Deusto han participado entre el 4 y el 7 de Noviembre en la fase final de #Hack4Edu, un hackaton virtual,organizado por ProFuturo, destinado al planteamiento y resolución de retos tecnológicos relacionados con los desafíos que plantea la educación digital en entornos eminentemente desfavorecidos. El grupo de hackers que representaba a la Universidad de Deusto estaba formado por los siguientes integrantes: Por parte de ÍTACA Aitana Fernández Villardon, Alex Egaña Arteche, Andrea Kahlfaoui Larrañaga, Diego Osante Villar, Gonzalo López-Casanueva, Maite Santiago Garabieta y Nerea Gutiérrez Fernández, y por parte de WOLVES IN NET Ainhoa Bilbao Salazar, Alazne Fernández Ortube, Alaitz Otaola Ruiz, Garazi Álvarez Guerrero, Jorge Pereira Quintás y Xabat Plaza Gogenola.
El evento, cuyas temáticas más importantes se centraban en Programación, Informática, Telecomunicaciones, Educación y Pedagogía ha sido todo un éxito, al contar con cientos de participantes procedentes de Latinoamérica y Península Ibérica. De estos estudiantes, 15 equipos, entre los que encuentran los 2 de Deusto, han conseguido llegar a la fase final.
La Cátedra Deusto en Industria Digital, aliada en la organización del evento, agradece a Fundación Telefónica y UPSA la buena organización y seguimiento que ha tenido este Hackathon. Han sido numerosas las iniciativas, los voluntarios y los profesionales del ámbito técnico que han ayudado a la consecución exitosa de estos magníficos proyectos.
En el caso de la Universidad de Deusto, los equipos ÍTACA y WOLVES IN NET propusieron dos soluciones tecnológicas de soporte a metodologías de educación específicas. Concretamente, WOLVES IN NET desarrolló un launcher de bajo peso y con Widgets específicos de educación que, junto con una aplicación complementaria, permitía por fluidez y bajos requerimientos mínimos de hardware aplicar una metodología de desarrollo y seguimiento basada en competencias incluso en entornos sin datos (o de conexión muy puntual a datos).
Por su parte, ÍTACA desarrolló un set Metodología más Plataforma más Soporte físico para la implementación de las Tertulias Literarias Dialógicas, con un acceso securizado a materiales, foro y otros contenidos que permitía la interacción incluso en entornos sin datos.
El éxito del evento y los buenos resultados animan a la Cátedra Deusto en Industria Digital a colaborar en las futuras ediciones de este tipo de iniciativas.
Más información sobre #hack4edu aquí
Rocío García Carrión participa en el Webinar “La participación familiar siempre importa, aún más durante la pandemia COVID-19” de la Comisión Europea
Rocío García, miembro del equipo eDucaR de la Universidad de Deusto, participará el próximo 6 de noviembre a las 16 horas (CET) en el Seminario online de la plataforma School Education Gateway de la Comisión Europea, “Family participation always matters – even more during the COVID-19 pandemic” [La participación familiar siempre importa, aún más durante la pandemia COVID-19].
El seminario se centrará en conocer cómo las escuelas pueden involucrar a las familias en acciones educativas exitosas para mejorar el aprendizaje, el desarrollo social y emocional del alumnado.
Rocío García Carrión tiene una larga trayectoria en investigación internacional en relación con entornos de aprendizaje dialogados e interactivos, inclusión de grupos en riesgo social, participación familiar y comunitaria. Asimismo, la investigadora se ha formado en universidades de prestigio como la Universidad de Cambridge y forma parte de redes internacionales de investigación como la WERA, EERA y ha servido como experta para el proyecto de la OCDE «21st Century Children”.
Blanca Febré, profesora de secundaria en Escuela Sagrada Familia de Valencia, será la otra ponente del seminario online. La profesora valenciana expondrá cómo aplica actuaciones educativas que mejoran los resultados académicos del alumnado y la convivencia en las escuelas, especialmente durante la pandemia.
El seminario esta abierto a todo tipo de público. Las personas que quieran asistir online deben inscribirse en el evento promovido por School Education Gateway. La institución organizadora transmitirá el evento a través de Microsoft Teams.
