¿Sabías que ALUD te permite calificar a tus estudiantes? es más, ¿sabías que puedes ponderar calificaciones?
Pongamos un ejemplo. Imaginemos que yo impartiera la asignatura ficticia “Ponte al día en las TIC” y quisiera dividir la nota de mis alumnos/as en tres grandes bloques:
- Trabajos grupales, con un peso total del 50% de la asignatura.
- Trabajos individuales, con un peso total del 30% de la asignatura.
- Prueba objetiva, con un 20% del peso total de la asignatura.
A su vez, me gustaría que la calificación de estos 3 bloques se conformara a través de la suma de los resultados de las diferentes tareas asignadas para cada uno de ellos. Es decir, algo similar a lo siguiente:
De forma sencilla, accediendo a la configuración del calificador de ALUD, podré establecer una serie de categorías que equivaldrían a cada uno de los 3 grandes bloques y a cada uno de ellos asignarles las tareas que les correspondan con sus pesos obteniendo algo así:
Ahora bien , ¿cómo lo visualizaría el alumno? De una forma muy intuitiva y cómoda:
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21 septiembre, 2026 a las 4:37 am
La invitación a apuntarse gana fuerza cuando se acompaña de una explicación breve sobre qué aprenderán las personas participantes, cuánto tiempo necesitarán y cómo podrán aplicar lo visto en su contexto docente. El enfoque en innovación, formación online, formación dual y TIC permite orientar esa decisión desde necesidades concretas. También ayudaría incluir un paso claro para suscribirse o contactar, de modo que quien tenga dudas encuentre información antes de inscribirse. Una propuesta accesible y bien comunicada puede facilitar que más docentes conviertan su interés en acción y compartan después lo aprendido.
5 octubre, 2026 a las 4:12 pm
La invitación a apuntarse gana fuerza cuando el siguiente paso está a la vista y no obliga a buscarlo entre varios apartados. Dado que la página reúne opciones como suscripción, contacto y contenido sobre innovación docente y formación, podría ser útil distinguir con una frase concreta qué recibirá quien se inscriba y cuándo. También conviene que el mensaje de acción aparezca cerca de la explicación principal, para que la decisión no dependa de recorrer todo el menú. Una llamada clara reduce dudas y hace más coherente la navegación.
7 octubre, 2026 a las 8:44 am
La invitación a participar gana fuerza cuando se acompaña de un camino claro para hacerlo: qué aprendizaje se propone, a quién va dirigido y cuál es el primer paso. En formación docente, una llamada directa puede funcionar especialmente bien si reduce la incertidumbre inicial y permite compartir la iniciativa con colegas interesados en innovación. También ayudaría destacar un canal sencillo para resolver dudas antes de inscribirse, porque esa cercanía suele convertir el interés en acción. La propuesta de suscripción y contacto refuerza esa continuidad y facilita que más personas se sumen a la conversación educativa.