Participación de eDucaR en el proyecto EIPTE (Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education)

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La semana del 1 al 5 de abril tuvo lugar la tercera intensive week del proyecto EIPTE (Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education – Emprendimiento en la formación inicial de maestros de Primaria).
Durante dichos días, 65 futuros maestros y maestras emprendedores (teacherpreneurs) participaron en un programa específico sobre emprendimiento basado en la metodolología del design thinking. A estos, además, les acompañaron una veintena de docentes, investigadores/as y personal de las 6 instituciones de Educación Superior colaboradoras y de donde provienen los 65 alumnos/as:
1. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen, Paises Bajos
2. Leuphania University of Lüneburg, Alemania
3. Mid Sweden University, Suecia
4. Universidad de Deusto, España
5. University College Sjælland, Dinamarca
6. University of Appled Sciences, Vilniaus Kolegija, Lituania
+ Fonden for Entreprenørskab, Dinamarca  y  Techknichus Science Center, Suecia.
Durante la semana, los participantes tuvieron la oportunidad de intercambiar puntos de vista, ver distintas maneras de llevar a cabo el emprendimiento o conversar y debatir con expertos en la materia.
El proyecto EIPTE está coordinado en Bilbao por la profesora Arantza Arruti -miembro del equipo Education Research – eDucaR– y agrupa a colegas de 6 países (Alemania, Dinamarca, Bélgica, Lituania, Suecia y España). Su objetivo es aumentar el número de instituciones de educación superior que desarrollen la educación emprendedora.

eDucaR en DeustoForum: “50 años educando para mejorar el mundo”

Satellite

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Paulo Freire es uno de los intelectuales de la educación más influyentes del siglo XX. En 2018, coincidiendo con la celebración del 50 aniversario de la primera publicación de su libro “Pedagogía del Oprimido”, su figura y pensamiento están siendo objeto de homenajes internacionales. En palabras del autor, “este libro no ha cambiado el mundo, pero sí ha cambiado a las personas que cambiarán el mundo”.

Para dialogar sobre su legado y la educación como instrumento para hacer un mundo mejor, contaremos con Ramón Flecha, doctor Honoris Causa de la West University Timisoara y catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona, que fue invitado como ponente en el homenaje que la Universidad de Harvard dedicó a Freire por el conocimiento de su obra y persona. Junto a él intervendrán Nelida Zaitegui, Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, maestra y pedagoga, y Lourdes Villardón, catedrática de Didáctica y Desarrollo Curricular y doctora en Psicología por la Universidad de Deusto.

Más información AQUÍ

El equipo eDucaR en la Feria de la Ciencia

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El próximo sábado, 21 de abril entre las 12:00h y las 14:00h, miembros del equipo eDucaR participaran en la feria de la ciencia, que tendrá lugar en la Plaza Nueva de Bilbao. Una feria a la que acudirán 236 grupos de alumnado y que tiene el objetivo de  fomentar el interés por las vocaciones científicas entre los niños y niñas y de visibilizar los avances de la investigación educativa.
Las personas de nuestro equipo realizarán Tertulias Literarias Dialógicas y Grupos Interactivos, centrados en la lectura del libro clásico de La Odisea de Homero y operaciones matemáticas como la geometría y aritmética. Unas acciones educativas que han demostrado, a través de proyecto I+D+I IMP-EXIT (2015-2017), que al aplicarlas los más pequeños mejoran en la conducta prosocial y en los resultados académicos.

Seminario: TOWARDS ‘INCLUSIVE CO-ASSESSMENT’: A RESEARCH ABOUT IN-SERVICE TEACHERS’ METAPHORS OF ASSESSMENT

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El equipo eDucaR organiza el seminario:
TOWARDS ‘INCLUSIVE CO-ASSESSMENT’: A RESEARCH ABOUT IN-SERVICE TEACHERS’ METAPHORS OF ASSESSMENT
21 de Marzo 2018,
15:30h. – 16:30h.
Sala 110 (Campus Bilbao)Inscripción: https://goo.gl/forms/dwSc8YHoWCtbsA9l2

Equipo eDucaR colabora en el Encuentro de E2O

Grupo-E2O-

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Dentro del convenio de colaboración entre la Universidad de Deusto y la Asociación de Escuelas de Segunda Oportunidad, el equipo eDucaR está colaborando en la organización del Encuentro Nacional y Europeo de Escuelas de Segunda Oportunidad que se celebrará en la Universidad el día 18 de Abril de 2018. Estamos invitados a participar, la inscripción está abierta en la página web.

Más información:   Encuentro nacional e  internacional de Escuelas de Segunda Oportunidad 

 

 

EIPTE (Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education – Emprendimiento en la formación inicial de maestros de Primaria)

A finales del pasado mes de julio de 2017 recibimos la noticia  de que nos habían aprobado el proyecto estratégico enmarcado en el programa Erasmus +EIPTE (Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education – Emprendimiento en la formación inicial de maestros de Primaria).
Se trata de un proyecto que agrupa a colegas de 6 países (Alemania, Dinamarca, Bélgica, Lituania, Suecia y España) que durante estos 3 próximos años vamos a trabajar conjuntamente para desarrollar un proyecto, nuestro reto, con un objetivo claro:
Aumentar el número de instituciones de educación superior que desarrollen la educación emprendedora y/o mejoren la calidad de los programas de educación emprendedora en la formación inicial de los maestros de primaria.
Para ello se ofrecerá, entre otros, una plataforma con distintas herramientas para que las instituciones incluyan la educación emprendedora en sus planes de estudio.
Además de las tareas diarias encaminadas al desarrollo de los resultados intelectuales (intellectual outputs) especificados en el proyecto, se celebrarán:
  • Reuniones transnacionales entre los colaboradores del proyecto.
  • Programas intensivos para futuros profesores de primaria (Intensive programmes for learners), los principales protagonistas del proyecto. Los estudiantes podrán disfrutar de una semana aproximada de duración de un programa específico sobre emprendimiento que les permitirá intercambiar puntos de vista, ver distintas maneras de llevar a cabo el emprendimiento o conversar y debatir con expertos en la materia. Y todo ello en un entorno académico internacional.
  • Eventos multiplicadores (Multiplier events). Se trata de programas cuyo objetivo es el de compartir los resultados intelectuales (Intelectual outputs) del proyecto con un público más amplio que el del propio proyecto.
Las universidades participantes son las siguientes:
LEUPHANA UNIVERSITAT LUNEBURG
ARTESIS ‐ PLANTIJN HOGESCHOOL
FONDEN FOR ENTREPRENORSKAB
PROFESSIONSHOJSKOLEN ABSALON
Technichus i Mittsverige AB
UNIVERSIDAD DE LA IGLESIA DE DEUSTO
VILNIAUS KOLEGIJA
Por la Universidad de Deusto, participamos directamente las profesoras Arantza Arruti y Jessica Paños, si bien, también Miryam Martinez y Naiara Bilbao forman parte del equipo de trabajo.
Para cualquier consulta respecto al proyecto, podéis contactar con nosotras a través del siguiente mail: aarruti@deusto.es
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Tertulia Dialógica Universitaria

La Tertulia Dialógica Universitaria “Con el libro en la mano” es un seminario interdisciplinar donde compartimos y discutimos las obras clásicas de diferentes campos de conocimiento. Debatiendo la lectura desde múltiples perspectivas, la tertulia dialógica ofrece diversidad de interpretaciones  sobre la base del diálogo igualitario.

Desde el equipo de investigación eDucaR te invitamos a participar en este encuentro mensual.

Pueden participar en la tertulia personas de cualquier disciplina de conocimiento. El único requisito para participar es haber leído previamente el texto y seleccionado alguna idea, frase o párrafo para compartir.

La primera sesión de este curso 2017-2018 tendrá lugar el miércoles 18 de octubre de 13:30 a 15:00h en el aula 151.

Más info: TDU_Deusto_18 octubre

Congress “Society, education and elites”. 17 al 19 de Mayo. Universidad de Deusto.

El congreso internacional sobre »Sociedad, educación y élites. Perspectivas históricas desde la Ilustración a la Era digital« propone abordar las relaciones entre sociedad, educación y élites entendiendo que tanto la sociedad (discurso público, partidos, Estado, sistema de gobierno, etc.) como la educación (instituciones educativas primarias, secundarias, formación profesional, educación superior etc.) conforman sistemas propios. Se presta atención específica al modo en que los diversos procesos históricos de secularización, industrialización, modernización, digitalización etc. han hecho varias los modos mediante los cuáles desde el sistema educativo se han formado élites al servicio del sistema social.

La configuración de las instituciones educativas a lo largo de la historia está estrechamente ligada al fenómeno de la formación de élites. Una función elemental del desarrollo del Estado moderno en Europa consistía en su capacidad de delegar los impulsos para el progreso económico, social y político en grupos dirigentes con una formación específica. Esta necesidad conllevó la proliferación de universidades en el contexto europeo desde los siglos XVI y XVII. Al mismo tiempo, la formación de las modernas élites de función y su diferenciacion sectorial desde la Ilustración europea esta intensamente relacionado con el proceso de secularización. Tanto en el campo de la historia de la educación como en el análisis histórico, político y sociológico, los impulsos de innovación pedagógica y de los sistemas educativos se encuentran en el foco de tensión entre lo privado y lo publico, por un lado, y el derecho a la libertad de religión en el marco de la emergente sociedad democrática-pluralista.

El estudio de la configuración, reproducción y suplantación de élites ha sido objeto de destacados trabajos por parte de académicos internacionales como Pierre Bourdieu, Anthony Giddens, Jürgen Habermas y otros. Desde la perspectiva de la sociología de la educación se han desarrollado importantes estudios que centran la atención en el tránsito del modelo tradicional-elitista al tecnocrático de masas. Las políticas neoliberales de la segunda mitad del siglo XX, con una importante repercusión a nivel educativo, han supuesto una reestructuración de los procesos mediante los cuales las élites se perpetúan en su posición de privilegio. Siguiendo a Bourdieu en sus investigaciones desde los anos 1980, los conceptos de habitus y de capital cultural se presentan como elementos de gran valor que relacionan a los individuos con las macro-estructuras culturales y nacionales, al tiempo que permiten entender el modo en que ellas se reproducen en el individuo en acción. En este sentido tanto la educación primaria y secundaria, como la educación superior, adquieren una significante contribución al capital cultural que un individuo puede acumular.

En su delimitación temporal el congreso presenta una perspectiva longue durée desde la Ilustración hasta la era digital que permite poner énfasis en las continuidades que la formación de élites presenta a lo largo de la historia moderna hasta la actualidad. Los procesos de adaptación que los espacios educativos generadores y reproductores de élites han realizado son, por tanto, un elemento que centrarán el trabajo histórico. Se considera que es durante la Ilustración cuando un número considerable de instituciones educativas centran sus objetivos pedagógicos en la formación de selectos grupos de la población para el desarrollo de actividades específicas que demandan una alta cualificación al servicio de estructuras del Estados. Por su parte, la era digital presenta un contexto en el que las élites luchan por espacios educativo propios en medio de un imaginario pedagógico fuertemente influenciado por la crisis del metarrelato educativo que incorpora la modernidad líquida (Bauman) o hipermodernidad (Lipovetsky) de finales del siglo XX y principios del siglo XXI.

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