Category Archives: Classroom

A ciencia abierta: iniciativas internacionales que catapultan el conocimiento

“La universidad más rica del mundo no puede afrontar el elevado coste de las revistas científicas de su biblioteca” escribía el 24 abril de 2012 Robert T. Gonzalez para la publicación electrónica io9. Pocos días antes el consejo académico de la Universidad de Harvard había emitido un comunicado en el que acusaba a las editoriales de estar haciendo de la comunicación académica un medio insostenible y elitista. Con un presupuesto anual de 3,7 millones de dólares para el conjunto de las suscripciones y costes superiores a 40.000 dólares por año de algunas cabeceras, denunciaba asimismo que el acceso por web se hubiera incrementado en un 145% en los últimos seis años. El comunicado concluía que “es insostenible mantener la suscripción de las principales revistas y, en particular, de sus ediciones electrónicas”. Consecuentemente, Harvard recomendaba a sus investigadores que enviaran sus trabajos a revistas de acceso abierto y renunciaran a formar parte de los comités científicos de las revistas que no permitieran el acceso abierto.

OpenSciencePSB

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How to write quality blog-posts? (for WCT, but not only)

My students have to write blog-posts that fulfill  the following quality requirements: focus, relevance, documentation and correctness. These four elements have to be understood in the context of a university course and are therefor influenced by general academic standards, particularly the last two (and are not usually considered by other blogging advisers such as Darren Rowse or  2008). Nevertheless, my recommendations may prove useful to any kind of blogger: Continue reading

Identidad y reputación digitales frente al derecho a la privacidad de los estudiantes

Estudiar en DeustoLa Universidad de Deusto ha aprobado recientemente una norma oficial para la protección de datos de los estudiantes que todavía no conozco en todos sus detalles.

El caso es que este curso varios de mis alumnos han expresado inquietud y disconformidad con el uso de espacios públicos para el desarrollo de sus actividades académicas. A algunos no les gusta que sus trabajos de clase estén públicamente expuestos en internet.

El problema es que la asignatura en cuestión trata precisamente de eso: Sistemas de comunicación Web y abarca cuatro apartados: Continue reading

Extracción de información (el caso DBpedia)

Esta semana arranca una nueva asignatura con un sugerente título, Information Management. En julio preparé la guía y ahora la estoy adaptando para las clases recogiendo la experiencia del semestre pasado (Web Communication) e introduciendo ideas que me han venido a la cabeza en las últimas semanas.Mapa conceptual

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Web Communication Tools (course 2010-11)

Web Communication Tools is a new subject I’m teaching in second year of Modern Languages and Humanities at the University of Deusto.  These are new grades that replaces our old phylologies, so it is the first time I give this subject with the new format (adapted to Bologna).

As it is mentioned in the syllabus (for this course 2010-11)

[The main objective is to learn] how to make the best of alternative tools to email for web communication, such as social networks, blogs, forums, microblogging and wikis.

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Language Resources 2009-10 best contributions

Since I will not take this (or previous experiences) to any venue on Innovation in Education (eg. ICERI2010 or the like), this post will include some of the best materials students have produced this year in Language Resources (09-10), for people that may benefit from them.

lr0910post

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Interoperabilidad, reputación y superabundancia

Tengo la primera versión de mi curriculum 2.0.

Lo estoy preparando porque de web 2.0 y redes sociales sé bastante (y no sólo por experiencia, también por investigación) y me he enterado de que buscan a gente como yo.

No es un curriculum completo; sólo hablo de mi experiencia en este campo. Compruebo además que he hablado poco de ello (en foros académicos o científicos), así que aprovecho la ocasión para hacer una prueba.

Habría elaborado el texto usando mi herramienta favorita (MediaWiki), pero esta vez he usado Google Docs, porque en Deusto podemos compartir documentos con Google Apss y se prestaba mejor para la ocasión.

Lo más interesante del texto son las conclusiones: interoperabilidad, reputación y superabundancia. Lo explico en el extracto que copio y pego:

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Linking data in the Tweetsphere

For  a couple of weeks I’ve been twitting (and tweeting) more than usual, because

  1. I’m helping in both Transket‘s and Natouring‘s communication campaigns
  2. I’m trying to understand better when (and how) to use Facebook,  FriendFeed, Delicious, Yammer or Twitter (I also blog and wiki, but these I know when and how).
  3. I’m introducing my students into Twitter, after having introduced them into CiteULike, Delicious; before we go into FriendFeed and GoogleReader. (I’m sorry I’ve given up Twine and Gnoss for the moment; interesting but not fluent). Continue reading

Hashtags y thought-streaming en tiempo real sobre la Web

Durante la clase del viernes voy a exponer los conceptos hashtag y thought-streaming que podríamos traducir de la siguiente forma:

  • Hashtag: “etiqueta con  almohadilla”, vg. #140conf, convención de los usuarios de Twitter para etiquetar de manera distintiva un hilo conversacional.
  • Thought-streaming: “flujo de opiniones” que se produce a través de Twitter y que adquiere más valor si se asocia a un hashtag. Continue reading